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Reflexión Final

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REFLEXIÓN FINAL El enfoque de la asignatura, basado en el uso de un edublog como herramienta de aprendizaje, ha resultado ser una experiencia enriquecedora e innovadora. Este método nos ha permitido alejarnos de las formas tradicionales de enseñanza y explorar nuevas maneras de reflexionar y expresar nuestras ideas, promoviendo tanto el pensamiento crítico como el desarrollo de competencias digitales. Además, el hecho de trabajar en temas de relevancia social ha hecho que el contenido sea muy pertinente y aplicable a nuestra futura labor como docentes de Educación Física. Las temáticas propuestas han sido predecibles en el buen sentido. Reflexionar sobre aspectos como la inclusión, el machismo en el deporte o la influencia de las redes sociales nos ha brindado la oportunidad de profundizar en cuestiones clave para la construcción de una sociedad más justa e igualitaria desde el ámbito educativo. En particular, la reflexión sobre la indisciplinariedad fue especialmente interesante, ...

Reflexión 4

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REFLEXIONES 4 Y 5. POR UNA EDUCACIÓN FÍSICA MÁS SOSTENIBLE Y MÁS JUSTA   A) REFLEXIÓN Hemos decidido realizar nuestra reflexión a partir de las preguntas de la asignatura relacionadas con la bicicleta en el instituto o la escuela. La Conselleria de Educación de la Comunitat Valenciana ofrece un programa llamado "Aula ciclista", que tiene como objetivo promover el uso de la bicicleta como medio de transporte sostenible, fomentar hábitos saludables y mejorar la seguridad vial en el ámbito escolar. Este programa está dirigido a centros educativos no universitarios que ya promuevan la actividad física y el deporte, como los Centros Educativos Promotores de la Actividad Física y el Deporte (CEPAFE).   (Conselleria de Cultura y Esport., 2024) Para participar, los centros deben ser reconocidos como CEPAFE, lo que implica que deben integrar proyectos educativos de deporte y salud en su plan de actividades. Los centros interesados deben inscribirse a través de la Federación Valencian...

Reflexión 3

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EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD: INCLUSIVA O EXCLUSIVA? ¿Cómo pensáis que se debe llamar correctamente: "personas con discapacidad" o "personas con diversidad funcional"? ¿Por qué? Justifique la respuesta desde fuentes legales y objetivas.  Como estudiantes del máster en educación secundaria, reflexionar sobre cómo nos referimos a las personas con discapacidades o diversidad funcional no es una tarea sencilla. Este debate va más allá de lo lingüístico, ya que se entrelazan aspectos éticos, legales y sociales que reflejan nuestra concepción sobre la inclusión, los derechos y la dignidad humana. Por un lado, tenemos el término "personas con discapacidad", ampliamente aceptado en el ámbito legal e internacional. Por el otro lado, nos encontramos con "personas con diversidad funcional", una alternativa que algunos consideran más positiva e inclusiva. El término "personas con discapacidad" cuenta con un respaldo legal sólido, y está reconocido...

Reflexión 2

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INFLUENCERS ¿DE LA SALUD? ¿Quién sigue a alguna persona fitness influencer en las redes sociales?              La mayoría de nosotros, como seguramente muchos otros compañeros, hemos estudiado la carrera de CAFD y posteriormente el máster de Educación Secundaria en la especialidad de Educación Física porque nos gusta la actividad física y el deporte. Así pues, en un mundo tan digitalizado, en el que cada uno de nosotros posee diferentes dispositivos electrónicos como herramienta para poder comunicarse entre sí y como una forma de entretenimiento, al final se acaba haciendo un gran uso de las redes sociales. En las diferentes, la mayoría de nosotros funciona por interés, y eres tú quien decide que ver, que seguir, o que tipo de contenido deseas tener a tu alcance. Además, según tus gustos, el algoritmo de tus búsquedas se establece, y cada vez te aparecen más resultados similares. Partiendo de esta base, mis compañeros y yo coincidimos en que parte ...